Современное онлайн-обучение: направления, методы

Онлайн-обучение стало неотъемлемым компонентом высшего образования, о чем свидетельствует постоянное появление и рост предложений онлайн-курсов и онлайн-программ получения академических и профессиональных степеней. В большинстве областей и дисциплин студенты могут воспользоваться широким спектром возможностей онлайн-обучения, начиная с отдельных онлайн-курсов и заканчивая полностью онлайн-программами бакалавриата, сертификации и магистратуры. Однако выбор из множества вариантов для достижения своих академических и карьерных целей с помощью онлайн-программы может оказаться непростой задачей. Журнал Крокодил исследует и классифицирует онлайн-программы, отслеживает технологические и педагогические инновации в области онлайн обучения, берет интервью у экспертов в этой области и публикует полную, актуальную информацию о различных типах онлайн степеней и программ. Цель сайта - предоставить студентам окончательное и подробное руководство по онлайн-обучению, стать практическим ресурсом для тех, кто рассматривает возможности онлайн-образования, и уменьшить трудности, связанные с выбором среди растущего числа и типов онлайн-программ.

Эволюция онлайнового обучения и онлайновых академических программ

Онлайн-образование - явление не новое. Оно берет свое начало в дистанционном образовании и появлении цифровых технологий, которые способствуют эффективной и надежной передаче лекций, виртуальных аудиторных занятий и других учебных материалов и мероприятий через Интернет. Развитие систем управления обучением (LMS) и учебных платформ в сочетании с постоянным спросом на недорогое высококачественное образование, доступное студентам, которые не могут или не хотят переезжать или добираться до кампуса колледжа, сделало онлайн обучение процветающей и жизнеспособной альтернативой традиционному обучению в кампусе. В результате онлайновое обучение, онлайновые курсы и онлайновые программы получения степени становятся все более распространенным явлением в сфере высшего образования. Большинство крупных государственных и частных университетов сегодня предлагают онлайн-курсы, а многие из них имеют полностью или частично онлайн-программы бакалавриата и/или магистратуры. Кроме того, все большее число небольших колледжей и университетов используют возможности онлайн-обучения и разрабатывают онлайн-курсы и программы получения степени, чтобы улучшить существующие академические программы и расширить охват нетрадиционных студентов.

Отслеживание роста онлайн-курсов и программ получения степени

Последние данные, включая отчет Института Брукингса о состоянии онлайн-образования за 2017 год, свидетельствуют о том, что треть всех студентов в США пройдут хотя бы один онлайн-курс во время обучения в колледже. Данные, собранные Национальным центром статистики образования Министерства образования США в рамках Интегрированной системы данных о послесреднем образовании (IPEDS), свидетельствуют о том, что число студентов, проходящих онлайн-курсы и получающих степень на уровне бакалавриата и магистратуры, неуклонно растет с 2013 года, когда общее число студентов, участвующих в том или ином виде онлайн-обучения, составляло примерно 5,3 миллиона человек. По последним имеющимся данным, это число возросло до более чем 6,7 миллиона человек, то есть примерно с одной четверти до почти одной трети всех студентов. Приведенная ниже таблица наглядно демонстрирует рост онлайнового обучения и постоянное увеличение числа студентов, обучающихся по онлайновым курсам и программам, за пять лет, с 2013 по 2017 год. Хотя общее число студентов, обучающихся по программам колледжей и университетов, остается относительно стабильным и составляет примерно 20,5 миллиона человек, анализ данных IPEDS показывает, что число студентов, обучающихся на онлайн-курсах и полностью онлайн- программах, выросло более чем на 1,4 миллиона человек, с почти 26% до почти 33% всех студентов на уровне бакалавриата и магистратуры.

Методы обучения онлайн и технологические требования

Онлайн-программы используют цифровые платформы для потоковой передачи лекций и материалов курса через Интернет, что означает, что студенты должны иметь соответствующую технологию для участия в онлайн-обучении и выполнения онлайн-курсов. Технологические требования зависят от программы, но обычно достаточно надежного интернет-соединения и исправного ноутбука или настольного компьютера. Некоторые программы могут также использовать мобильные приложения, что может быть полезно для студентов, которые ездят на работу и любят учиться на ходу. Однако студенты должны знать, что существует два различных способа проведения онлайн-курсов: синхронное и асинхронное обучение. Метод обучения определяет, должны ли студенты входить в LMS программы в определенное время для посещения лекций и других занятий. Синхронное обучение происходит в режиме реального времени, поэтому программы и курсы, использующие этот способ обучения, имеют запланированное время проведения занятий. В отличие от этого, асинхронное обучение не имеет компонента реального времени и позволяет студентам получать доступ к предварительно записанным лекциям и презентациям в удобное для них время, 24 часа в сутки. Синхронное обучение обеспечивает большую структурированность, поскольку оно больше похоже на традиционное обучение в классе, но также обеспечивает меньшую гибкость при составлении расписания. Асинхронное обучение, напротив, обеспечивает большую гибкость расписания, но требует большей самодисциплины и самомотивации, чтобы успевать выполнять лекции и задания. Студенты должны выбрать программу, предлагающую тот метод обучения, который, по их мнению, лучше всего соответствует их личному стилю обучения.

Варианты зачисления

Онлайн-программы, как правило, рассчитаны на студентов, у которых есть работа или другие обязательства вне школы. Однако политика зачисления варьируется в зависимости от программы, что может быть важным фактором при выборе онлайн-программы. Например, некоторые программы имеют фиксированные очную и/или заочную формы обучения и последовательность курсов, которые определяют количество предметов, которые студенты должны пройти за семестр, и порядок прохождения всех или большинства этих предметов. Другие программы имеют гибкую политику зачисления, предоставляя студентам свободу выбора количества предметов в семестр в определенных пределах. Очная форма обучения позволяет студентам получить степень за меньшее время, но требует прохождения большего количества курсов в семестр. Зачисление на неполный рабочий день позволяет студентам проходить меньше курсов в семестр, но при этом на получение степени уходит больше времени. Студенты должны тщательно проанализировать свои личные и профессиональные обязанности, чтобы определить, есть ли у них время для прохождения программы на очном отделении или лучше выбрать неполный рабочий день.